Как объяснить ребёнку разницу между своим и чужим?

Тема «своё и чужое» — одна из самых важных и непростых, когда мы говорим о дошкольниках. С ней связано много ссор, стыда, вины, непонимания, взаимных обид. Выделю несколько аспектов, на которые бы хотелось обратить особое внимание родителей.

1. Свои игрушки, свои вещи ребёнок раннего дошкольного возраста (до 5 лет точно) воспринимает как продолжение себя, как часть своего мира. Это не просто его собственность. «Моё» — это не просто каприз малыша, это его часть. И когда что-то изымается, для ребёнка в этом возрасте это стресс. Ему нравится расти, интересно, когда меняются кроватка, одежда, игрушка, но на попытку изъять у него что-то, что вам кажется старым, он может реагировать бурно: нет, не отдадим, нет, оставим здесь.
2. В 3−4 года родителям нужно быть очень последовательными и терпеливыми. И понимать, что очень много времени уйдёт на то, чтобы объяснить ребёнку: есть твои вещи, есть общие, наши, а есть те, которые принадлежат другим людям, например, игрушки на площадке или какие-то вкусности, которые выглядывают из пакетов у чужих мам. А в магазине всё ещё более замысловато — мы платим деньги, и вещи становятся нашими.
3. Делиться или нет? Вот это такая спорная эмоциональная тема. Она сложная для многих родителей. Иногда мамы мне говорят: «Меня в детстве учили всем делиться, в итоге никакого удовольствия от игры не было. И я не хочу, чтобы мой ребёнок просто отдавал всё, что попросят». Может, он вообще никогда не должен делиться? Или пускай делится с теми, кто ему нравится, с друзьями? Все эти вопросы имеют право на существование.

И, безусловно, ошибка, которую делают многие родители — это настаивать на том, что надо без вопросов всё отдавать, если просят. Надо объяснить, почему и когда надо делиться. 

Если мы примем во внимание, что игрушка — это продолжение самого ребёнка, то мы поймем, что делиться — это очень сложное для него действие.

И когда мне говорят: «Он у нас такой щедрый, всё раздаёт!» — я как психолог, не радуюсь, потому что это говорит о том, что у ребёнка нарушены границы между собой и другим миром. Или он чего-то очень боится и хочет всё время всех задобрить.

4. У ребёнка любого возраста могут случиться эпизоды, когда он берёт чужое. Если говорить прямо, попросту ворует. Есть разные причины, но одна из них присуща всем детям: это когда очень хочется.

Я беру то, что мне хочется, тайком, ничего не могу поделать с этим импульсом. Такие эпизоды бывают и у дошкольников, и у младших школьников. На что тут обратить внимание? Вот частая история: ребёнок идёт в первый класс и у него в ранце появляются красивые ручки (которые вы точно не покупали), потом маленькая куколка (которой раньше не было), какие-то ещё мелкие вещички (их удобно брать тайком). Вы спрашиваете, откуда, а ребёнок отвечает, что ему подарили. И эти подарки так и продолжают поступать. Такая ситуация — повод задуматься и поговорить.

Поспрашивайте, не становясь следователем, иначе ребёнок закроется и будет продолжать это делать более хитроумными способами, научится прятать. Обсудите, а почему ты взял? Вот типичные варианты ответов: «очень захотелось», «а зачем она так хвасталась», «у неё ещё много», «я нашла». Договоритесь о том, что, если ребёнку очень захочется какую-то вещь, то он придёт к вам и скажет об этом.

5. Часто встречаются и кражи невротического характера. Они случаются, когда ребёнку не хватает радости, нет тёплого контакта дома, он испытывает стресс, связанный с переездом, появлением младшего брата, с тем, что родители очень авторитарны и требовательны. Когда очень мало источников радости, то ребёнок ищет, где он может получать удовольствие и где он может управлять своей жизнью. Если вы замечаете такое навязчивое действие, то нужно подумать, а что в принципе происходит с эмоциональным фоном? Сходите к психологу, чтобы человек со стороны реально оценил ситуацию.

Подготовила: педагог-психолог

Валентий Анастасия Дмитриевна

• Назад
• Вперед